PER UNA DIDATTICA ASSISTITA DALLE NUOVE TECNOLOGIE
PROPOSTA DI SCALETTA COMUNE
Invio del video: (https://vimeo.com/61257172 da migliorare se riusciamo (Mauro)...) ai corsisti per una visione preliminare di introduzione al tema centrale.
presentazione del questionario e immediata somministrazione (grafici, estrapolazione Excel e upload in Dropbox) (punti 1 e 2 eventualmente invertibili)
presentazione dei concetti tramite slide (base di Luca/Elisa e versione rivista comprensiva dell'introduzione al CVert. - in preparazione e caricate a breve qui (Mauro /Cristina)
aula LIM
4 . Assegnazione ipotesi di lavoro e divisione a gruppi : approcciare un compito da sviluppare entro il secondo incontro
Lab.
5 lavoro di gruppo
Lab.
6 chiusura e rinvio al lavoro online e al secondo incontro
2 Incontro:
Ripresa dei concetti base .
Esame dei prodotti di gruppo
Discussione
aula LIM
4 . Presentazione di un esempio
5 Verso nuove forme di valutazione: le rubriche di valutazione
INSERIAMO QUI I NOSTRI CONTENUTI DI INTERESSE COMUNE PER L'INTRODUZIONE TEORICA AGLI INCONTRI
Le competenze digitali dei giovani Il profilo digitale dello studente di oggi
Di seguito trovate una parte dell'introduzione ai miei corsi di formazione dedicati ai Socialmedia e Ambienti di apprendimento 2.0. Faccio una piccola premessa alle slides che seguono, soltanto per dirvi che esse intendono esprimere i concetti base per un passaggio dalle lezione frontale incentrata su una didattica trasmissiva ed enciclopedica ad una lezione interattiva con una didattica costruttivista e connettivista; tentano poi di spiegare il concetto di scuola come "comunità di apprendimento" e di classe come "laboratorio redazionale" e soprattutto il concetto per cui un dispositivo mobile è uno strumento tecnologico e diventa ambiente di apprendimento soltanto se l'insegnante inizia a "progettare" anziché programmare. Cerco sempre di spronare i colleghi a cui faccio formazione, ma anche di rassicurarli perché mettere in pratica una didattica di questo tipo è faticoso e richiede tempo e una profonda conoscenza tecnica ma anche concettuale degli strumenti usati: non ci possiamo RIprogrammare da un giorno all'altro!
Insegnare e apprendere con i SocialMedia2.pptx
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Nei miei corsi assegno ai docenti delle tracce da sviluppare, per spingerli a riflettere sui temi delle Tecnologie dell'apprendimento. Ne inserisco giusto due: - Condividete le vostre impressioni e la vostra esperienza a partire dall’affermazione del sociologo spagnolo Manuel Castells: "Oggi abbiamo più educazione, più capacità tecnologiche, più possibilità di comunicare che mai prima d'ora. Siamo giunti all'apice delle nostre chance di arricchimento personale, grazie alla disponibilità assolutamente nuova di un accesso illimitato all'informazione. Internet cambierà le nostre vite. La cosa più importante adesso, in termini di educazione, è la capacità di riprogrammare se stessi".
- Lo spinoso e complesso tema della tutela e del rispetto dei diritti d’autore di contenuti presi dal Web. Fino a che punto questi contenuti possono essere liberamente scaricati dal Web e riutilizzati in altri contesti? Esistono delle leggi che impediscono le riproduzione e la diffusione di immagini, video, audio e testi d'autore online? Qual è la vostra opinione e il vostro atteggiamento a riguardo?
asse scientifico tecnologicoPER UNA DIDATTICA ASSISTITA DALLE NUOVE TECNOLOGIE
PROPOSTA DI SCALETTA COMUNE
Invio del video: (https://vimeo.com/61257172 da migliorare se riusciamo (Mauro)...) ai corsisti per una visione preliminare di introduzione al tema centrale.mio
1 Incontro:
2 Incontro:
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Le competenze digitali dei giovaniIl profilo digitale dello studente di oggi
Di seguito trovate una parte dell'introduzione ai miei corsi di formazione dedicati ai Socialmedia e Ambienti di apprendimento 2.0. Faccio una piccola premessa alle slides che seguono, soltanto per dirvi che esse intendono esprimere i concetti base per un passaggio dalle lezione frontale incentrata su una didattica trasmissiva ed enciclopedica ad una lezione interattiva con una didattica costruttivista e connettivista; tentano poi di spiegare il concetto di scuola come "comunità di apprendimento" e di classe come "laboratorio redazionale" e soprattutto il concetto per cui un dispositivo mobile è uno strumento tecnologico e diventa ambiente di apprendimento soltanto se l'insegnante inizia a "progettare" anziché programmare. Cerco sempre di spronare i colleghi a cui faccio formazione, ma anche di rassicurarli perché mettere in pratica una didattica di questo tipo è faticoso e richiede tempo e una profonda conoscenza tecnica ma anche concettuale degli strumenti usati: non ci possiamo RIprogrammare da un giorno all'altro!
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Progettare un'esperienza didattica con le nuove tecnologie
La didattica per la new generation: le teorie, i setting e i contenuti
EVENTUALI ATTIVITÀ PER I DOCENTI
Nei miei corsi assegno ai docenti delle tracce da sviluppare, per spingerli a riflettere sui temi delle Tecnologie dell'apprendimento. Ne inserisco giusto due:- Condividete le vostre impressioni e la vostra esperienza a partire dall’affermazione del sociologo spagnolo Manuel Castells: "Oggi abbiamo più educazione, più capacità tecnologiche, più possibilità di comunicare che mai prima d'ora. Siamo giunti all'apice delle nostre chance di arricchimento personale, grazie alla disponibilità assolutamente nuova di un accesso illimitato all'informazione. Internet cambierà le nostre vite. La cosa più importante adesso, in termini di educazione, è la capacità di riprogrammare se stessi".
- Lo spinoso e complesso tema della tutela e del rispetto dei diritti d’autore di contenuti presi dal Web. Fino a che punto questi contenuti possono essere liberamente scaricati dal Web e riutilizzati in altri contesti? Esistono delle leggi che impediscono le riproduzione e la diffusione di immagini, video, audio e testi d'autore online? Qual è la vostra opinione e il vostro atteggiamento a riguardo?
BIBLIO-SITOGRAFIA
"Le insidie dell'ovvio. Tecnologie educative e critica della retorica tecnocentrica". L'autrice è Maria Ranieri, docente all'Università di Firenze.A. Grotti, Comun I care. Prendersi cura nel tempo della rivoluzione digitale, Ave 2011.
"Tecnodidatticamente", una raccolta di recenti articoli sui temi delle Tecnologie dell'apprendimento, il profilo dei Nativi digitali e più in generale l'uso delle tecnologie a scuola.
Video di introduzione al podcasting